jueves, 31 de enero de 2013

El peligro de una sola historia

Los significados de la palabra "Estereotipo" son: 
-m. Idea o imagen aceptada por la mayoría como patrón o modelo de cualidades o de conducta: vivimos de acuerdo a una serie de estereotipos determinados.
-Tópico, lugar común: su discurso estuvo plagado de estereotipos.
-impr. Plancha de plomo fundido utilizada en estereotipia.

Soy de las que piensan que todos estamos rodeados de estereotipos. Cuando alguien nos cuenta lo último de un conocido o qué le ha pasado al hijo de la vecina del cuarto, enseguida aparece el estereotipo que hemos creado del sujeto en cuestión desde que le conocemos. Es algo inevitable y automático. Afortunadamente las vivencias personales, pueden hacer que el estereotipo se quede en eso, en una definición de diccionario. 

Hace unos meses me trasladé a Dublín para realizar un período de prácticas con una beca. En cuanto le comenté a mis amigos y familiares la noticia de que me iba, todos coincidieron en los mismo. "Ten cuidado con los irlandeses, ¡qué no se lavan!"  "Te vas a hartar a Guinness", mientras que otros me decían "¡Te vas al país de la patata y las ovejas!". Creía que cuando aterrizara en la ciudad, todos esos estereotipos se iban a quedar en Madrid y me iba a encontrar con otra cosa realmente diferente, pero no fue así. Varios españoles se encargaron de ampliarlos: "Ni se te ocurra vivir en las zonas impares...", "Si no miras a la cara a los knacker, ellos no te harán nada", "el irlandés cuando sale de normal se bebe cuatro pintas"... 

Lo mismo me pasó cuando estuve en un pueblo cercano a Nápoles. "Ten cuidado con la mafia", "Evita los callejones", "Un conocido de un amigo de un primo salió desnudo de allí", "Allí sólo comen pizza y pasta, y pasta y pizza"....

Y con Nueva York... "¡Llévate la maleta vacía y compra ropa allí! ¡Que es muy barata", "Echarás de menos la comida de aquí, allí sólo hay comida basura", "Seguro que ves a un montón de famosos"....

He de decir que nunca tuve ningún problema en Dublín 1 (una de las zonas más peligrosas de la ciudad), ni fui partícipe de una de esas peleas que nunca ví, ni sólo me alimenté a base de hamburguesas en Estados Unidos, ni conocí a un mafioso....Nada se cumplió, aunque con eso tampoco quiero decir que todo sea falso. Simplemente no lo viví. 

La pregunta a todas estas incógnitas es, ¿quién crea estas historias? Está claro que los medios de comunicación ayudan a que estos estereotipos se trasladen por todo el planeta. El problema es que en la mayoría de las veces el receptor se queda con la primera cosa que lee o ve, muy pocos acuden a otras fuentes. Si estoy acostumbrado a leer un periódico, me quedo con su información y ya porque es la que me interesa y la que creo verídica. Pero, ¿qué sucede si ese periódico no tiene un corresponsal en Berlín o alguien que le informe de primera mano qué es lo que está sucediendo en esa ciudad? Lo bueno y razonable sería leer un periódico nacional, pero si queremos informarnos de todo lo que pasa en el mundo con periódicos de cada ciudad, podemos dedicar el día entero a consumir información y ya. 

Creo que los medios de comunicación deberían consultar todas las fuentes necesarias antes de publicar una noticia. Desgraciadamente ahora prima el sensacionalismo y la venta de ejemplares, por encima de los contenidos. Mucho se está hablando de la "Marca España", pero nadie la cuida o se encarga de que otros medios no publiquen información contrastada. Porque, al igual que aquí nos llegan informaciones pequeñas de otras ciudades, es decir, lo más destacado, a otros países les sucede lo mismo. 

miércoles, 30 de enero de 2013

Tarea 5. Consulta y comenta los blogs de los compañeros

TOP 10

EntreSecuencias quiere felicitar a todos los compañeros que han creado un blog y han realizado las tareas que se recomendaban en la asignatura "Información audiovisual, multimedia y educación". Los dos integrantes de este portal hemos realizado un Top 10 con los blogs más elaborados e interesantes, que coinciden con los que más contenidos trabajan:


Un tema atrevido, desarrollado por José Luis González Abad, Cristina Rodríguez Tello y Ana Belén Romero Prieto en el blog, que saben lo que está mal y se atreven a denunciarlo. Enhorabuena por luchar contra una enfermedad en muchos casos inducida.

http://losientosomosmiopes.blogspot.com.es/

Elaborado por Víctor Gamo, Lydia García y Julián Herrero, «Lo siento somos miopes» es un blog trabajado. Sin destacar en el aspecto técnico, pero si en el contenido, dedican tiempo y esfuerzo al desarrollo del contenido en las entradas. Sencillo pero bien tratado.

http://talentotemprano.blogspot.com.es/

Creemos que es el más organizado de todos, con aspecto profesional, sus autores: Mario Campos, Yon Cuezva y Cristina Esquinas, hablan de vivencias personales que ayudan ha empatizar con la historia. enhorabuena tanto por los ejercicios de clase como por las entradas extra, que confirman la devoción «bloggera».

http://recorterebote.blogspot.com.es/

De este blog destacamos la entrada «La privatización de los medios públicos, un atentado contra la democrácia», en la cual elabora un post trabajado: citando fuentes y aportando datos. Por lo general, el resto de post y las dos compañeras Lidia Cerrudo y Alicia Gómez Monedero siguen su misma línea. Enhorabuena a las tres.

http://lainformacionmasiva.blogspot.com.es/

Información masIVA trata todo tipo de información. Intentar relacionar los contenidos de la asignatura con un tema concreto es un gran esfuerzo pero que dentro de un mismo blog tenga cabida todo tipo de información no lo es menos. Felicitaciones sobretodo por los análisis de las fotografías.

http://balanceobjetivo.blogspot.com.es/

Del blog Balance Objetivo queremos destacar el buen tratamiento de todos los ejercicios. Felicidades a la entrada "La otra cara de la crisis", en las que se analizan las imágenes que no publicó The New York Times.

http://culturaiseverywhere.blogspot.com.es/

El blog Pura Cultura es importante por todas sus entradas, pero nos quedamos con las fotografías del huracán Sandy, y el análisis que se hace sobre todos los programas de viajeros que hay actualmente en televisión.

http://protocolodesconocido.blogspot.com.es/

Protocolo Desconocido es igual admirable por todas las entradas que han realizado sus componentes, aunque destaca el artículo "Desigualdades sociales". La fotografía es totalmente impactante y queremos felicitarles por su descubrimiento y análisis.

http://lagoterasolidaria.blogspot.com.es/

La Gotera Solidaria se ha caracterizado por llevar todos los artículos al terreno de los colectivos más necesitados por la crisis actual. Aunque alguna de sus entradas tenga publicidad (Mercadona, Bankilo), la idea nos ha parecido muy original y necesaria en la sociedad.

http://patilaperragorda.wordpress.com/

Este es un blog que ya tenía trayectoria antes de ser propuesto en la asignatura. Queremos destacarlo por su actualización constante, algo difícil de conseguir a veces, y su diversidad de contenidos.


¡FELICIDADES A TODOS!


Lorena Rojo R.
Daniel T. Saura

martes, 29 de enero de 2013

Tarea 4. El peligro de una sola historia: “el sur” en los medios de comunicación

Sin necesidad de movernos mucho en el tiempo, hoy mismo podemos comprobar como los medios tratan el tema de Oriente Medio como de costumbre: conflictos, sangre, muerte y miseria son noticia, de acuerdo, pero aquí la cuestión es que son la única noticia.
La única visión que los medios de comunicación dan de estos países es la de la inestabilidad: "Miembros del Ejército Libre de Siria (ELS) y activistas de la oposición al régimen han hallado más de 60 cadáveres amontonados en la orilla del río Quweiq, en Bustan al Qaser, barrio situado en el suroeste de Alepo, provincia del norte de Siria. Los cuerpos, según la información facilitada por los rebeldes y el Observatorio Sirio de Derechos Humanos (OSDH), ONG con sede en Londres, presentan impactos de bala en la cabeza y las manos atadas a la espalda, signos de que podrían haber sido víctimas de una ejecución sumaria. Miembros del bando rebelde que combaten a las fuerzas de Bachar el Asad continúan recuperando cadáveres, por lo que la cifra de muertos podría ser muy elevada". (El País)
De la misma forma que se tratan los problemas en los países periféricos del sur, se trata también el conflicto de Oriente Medio. Lo curioso es ver como las noticias elaboradas en los Estados Unidos y Europa, han ido cambiando el contenido de las mismas cuando de los países emergentes se trataba.
Brasil no ha sido noticia por sus favelas ni su inseguridad, si bien si lo fue por el estereotipo de carnaval y turismo de playa extendido por los países del norte. Más bien lo que primará de los cariocas a partir de ahora serán los temas relacionados con los mundiales de fútbol y olimpiadas que se celebrarán allí en los próximos años.
Así pues, con esta entrada pretendo argumentar que no son solamente los países del sur los que sufren la segmentación de la realidad a la que los países del norte exponen a sus ciudadanos, Oriente padece los mismos síntomas.

viernes, 28 de diciembre de 2012

Salvemos a la televisión pública (Tarea 3)

En el año 2006 se aprobó la ley que regulaba radio televisión española y el artículo tercero declaraba:
 
Artículo 3. Encomienda del servicio público de radio y televisión.
1. Se atribuye a la «Corporación de Radio y Televisión Española, S. A.», Corporación RTVE, la gestión del servicio público de radio y televisión en los términos que se definen en esta Ley, para ser ejercido directamente por las sociedades filiales de la Corporación prestadoras de los servicios de radio y televisión.2. En el ejercicio de su función de servicio público, la Corporación RTVE deberá:a) Promover el conocimiento y difusión de los principios constitucionales y los valores cívicos.b) Garantizar la información objetiva, veraz y plural, que se deberá ajustar plenamente al criterio de independencia profesional y al pluralismo político, social e ideológico presente en nuestra sociedad, así como a la norma de distinguir y separar, de forma perceptible, la información de la opinión.c) Facilitar el debate democrático y la libre expresión de opiniones.d) Promover la participación democrática mediante el ejercicio del derecho de acceso.e) Promover la cohesión territorial, la pluralidad y la diversidad lingüística y cultural de España.f) Impulsar el intercambio de la información y el conocimiento mutuo entre los ciudadanos de los Estados miembros de la Unión Europea como espacio común de convivencia.g) Editar y difundir canales radiofónicos y de televisión de cobertura internacional que coadyuven a la proyección hacia el exterior de las lenguas y culturas españolas y a la adecuada atención a los ciudadanos españoles residentes o desplazados en el extranjero.h) Ofrecer acceso a los distintos géneros de programación y a los acontecimientos institucionales, sociales, culturales y deportivos, dirigidos a todos los sectores de la audiencia, prestando atención a aquellos temas de especial interés público.i) Promover la difusión y conocimiento de las producciones culturales españolas, particularmente las audiovisuales.j) Apoyar la integración social de las minorías y atender a grupos sociales con necesidades específicas.k) Fomentar la protección y salvaguarda de la igualdad entre hombre y mujer, evitando toda discriminación entre ellos.l) Promover el conocimiento de las artes, la ciencia, la historia y la cultura.m) Difundir el conocimiento de los derechos de los consumidores y usuarios, así como desarrollar procedimientos que garanticen el derecho de réplica.n) Fomentar la producción de contenidos audiovisuales europeos y en lenguas originarias españolas y promover la creación digital y multimedia, como contribución al desarrollo de las industrias culturales españolas y europeas.o) Velar por la conservación de los archivos históricos audiovisuales.p) Tener por objetivo atender a la más amplia audiencia, asegurando la máxima continuidad y cobertura geográfica y social, con el compromiso de ofrecer calidad, diversidad, innovación y exigencia ética.q) Promoción de los valores de la paz.r) La promoción del conocimiento, la salvaguarda y el respeto de los valores ecológicos y de protección del medio ambiente.s) Preservar los derechos de los menores. 
Leído esto..., ¿podemos afirmar 100% que todo se cumple en la televisión pública? Cuando un estudiante de periodismo empieza la carrera las tres palabras que siempre recuerda en los primeros años son: "Una televisión pública tiene que formar, informar y entretener", además de las 5W todo sea dicho. Actualmente puedo afirmar que sólo veo reflejada estas palabras ocasionalmente en la serie The newsroom, y en el modelo de televisión que tengo en mi mente. 

Pero, ¿por qué? Si nos fijamos en el inicio de TVE, comprobamos que esta televisión nació en un régimen franquista y que desde su inicio siempre estuvo bajo las órdenes de Franco. Después, vino la democracia y esa sombra política continuó estando bajo el nombre de otros políticos hasta nuestros días. Es cierto que con Zapatero y la ley del 2006 las cosas cambiaron un poco y se empezó a ver algo de luz, pero actualmente hemos retrocedido en el tiempo y vuelve a existir un control político. 

Además de TVE existen las televisiones autonómicas, que están sufriendo una gran reestructuración con reducción de trabajadores a través de ERE y de dinero público por la crisis. Hay ciudadanos que se cuestionan la existencia de tantas televisiones autonómicas, mientras que otros se preguntan la causa de sólo poder ver una y no todas. Si observamos el modelo de estos canales, más que de carácter público parecen privado, ¿hay algún programa educativo? ¿Por qué todas se financian con publicidad? ¿Por qué el telediario es tan político? ¿Por qué luchan por la emisión de deportes de masas?

La televisión pública y autonómica de España ha perdido credibilidad entre los ciudadanos. Si preguntamos a cualquiera de nuestros conocidos si le gusta esta televisión, la gran mayoría contestará que sigue algún programa pero que todos los canales siguen su propia linea editorial e incluirán en ellos a los públicos, que deberían ser objetivos y plurales. 

Siempre que se abre un debate de esta temática, se hace referencia a la BBC por ser el modelo ideal. Hay que señalar que este canal se financia a través de un canon anual de los británicos que ronda los 180 euros, y a través de de actividades comerciales como producción de programas propios o venta de contenidos a nivel mundial (20%) No es la única que obtiene ingresos a través de un canon, ya que las alemanas ARD y ZDF obtienen 200 euros anuales de los ciudadanos; y RAI en Itala recibe 90 euros por familia. ¿Estaríamos dispuestos a pagar este canon en España si a cambio obtenemos una televisión pública de calidad? Según un estudio realizado por la consultora Deloitte, cada hogar destina de media 65 euros al ente público. 

En mi opinión, la sociedad española ha perdido toda la credibilidad en la televisión tanto privada como pública. Todos sabemos qué vamos a ver cuando elegimos escuchar un informativo u otro, porque conocemos quién es el que decide cómo se dice algo o qué orden siguen las noticias destacadas hoy. Actualmente varias multinacionales controlan el panorama audiovisual, y pocos directivos son periodistas. Lo que cuenta ahora es la audiencia para conseguir beneficios económicos, cuando debería darse más importancia a los contenidos para conseguir audiencia y obtener rentabilidad y credibilidad. Si dejamos que el panadero nos haga el pan, y la modista nos arregle la ropa..., ¿por qué no se deja a los periodistas realizar su trabajo? Hago estas preguntas, porque diariamente se conocen casos de cómo se manipulan informaciones o se obliga a comunicar de una forma una noticia como que en Telemadrid no se pueda hacer referencia a la Selección Española como "La Roja", que el Rey conceda una entrevista a TVE por su 75 aniversario pero no se le pueda preguntar por temas polémicos, "solo amables", o que el Consejo de Informativos de TVE denuncie coacciones a los periodistas de Informe Semanal. 

Creo que una televisión pública de verdad debería fijarse en sus espectadores, esto es ¿cómo son los españoles? ¿qué necesitan en su día a día? ¿por qué necesitan estas informaciones? Faltan periodistas y profesionales que den la cara por los ciudadanos, demanden y ofrezcan lo que éstos necesitan. Los espectadores son inteligentes y si no tienen lo que quieren, acudirán a otros sitios a buscarlo como las redes sociales, que actualmente constituyen un poder superior al favorecer la comunicación bidireccional. 

Una televisión pública es necesaria para dar cabida al diálogo político necesario en una democracia, y que los ciudadanos se informen sin filtros y creen su propia opinión sin que ésta pueda estar manipulada.

Enlaces:
-El Intermedio. Censura en Telemadrid
- Jessica Retis, María Lamuedra y Agustín García Matilla (eds.) (2011). Los informativos diarios en BBC y TVE. Madrid: Ediciones de la Torre 


 





miércoles, 26 de diciembre de 2012

Tarea 3. Debate sobre la televisión pública

Un libro interesante con respecto a este tema es el de "La televisión pública en Europa". En el, su autor José Luis Manfredi Sánchez, explica como la BBC sentó cátedra en este tipo de televisión con el lema de informar, formar y entretener. Una bandera enarbolada por su primer director general, John Reith.
Este tópico de la televisión pública se fue extendiendo por todos los países y poco a poco los medios públicos se fueron desvinculando del Estado, excepto en el caso español y portugués, en donde las dictaduras utilizaron las televisiones como altavoces del régimen.
En mi opinión, el problema español viene de ese mismo momento, el momento en el que la dictadura burocratizó la televisión y popularizó el NO-DO, esto se disimuló un poco durante los primeros años de la democracia en las televisiones públicas, cuando pareció que "jugábamos a los periodistas". Pero esto ocupó un espacio de tiempo breve en la reciente historia de nuestra democracia. 
Pasados unos años las televisiones públicas no se despegaron de los vicios que durante el franquismo se habían consolidado y por ese motivo cuando el PSOE llegó al poder pareció "pillar la televisión con más ganas". 
Estas prácticas heredadas del franquismo más los vicios de las democracias vecinas, han hecho que el intento de Zapatero por consolidar un sistema más justo, que elija al director general de Televisión Española de una manera más democrática, se quede en una utopía.
Debemos entender que la televisión pública forma parte del Estado del bienestar que ahora vemos desmoronarse. La televisión pública debe formar parte de las políticas culturales y educativas de los países y como fin último debe actuar como elemento socializador y de cohesión entre las diferentes clases sociales con diferente nivel cultural. No podemos concebir un futuro en el que la televisión pública deje de existir, porque de ella depende la pluralidad de un espacio no regido por empresas, bancos, políticos y publicistas. Es lo que debería ser en un futuro.
Sin embargo, si bien es cierto que la televisión pública garantiza o debería garantizar este pluralismo real, porque en otros países como Reino Unido con la BBC o en EE.UU con la PBS se ha dado, debemos entender que un exceso de televisiones públicas nos puede llevar a un despilfarro del erario público completamente innecesario. Y si entramos en este tema, no nos debería dar miedo afirmar que al igual que con las televisiones, hay multitud de ámbitos en los que las CCAA se han extralimitado y han permitido a sus gobernantes y políticos "gastar por encima de sus posibilidades", como es el caso de las universidades (Murcia tiene hasta 4 universidades), sistemas de transporte público (Granada lleva construyendo un Metro 10 años) y demás extravagancias.
Es necesario que entendamos que más que la cantidad, es la calidad lo que debería primar en nuestro modelo de televisión pública, pues han sido los políticos los que han corrido a inaugurar una televisión en su comunidad no para el beneficio de sus ciudadanos, sino para tener "una máquina de ganar elecciones" tal y como asegura Iñaki Gabilondo.
En los últimos años hemos asistido a un desgaste progresivo del modelo de televisión pública y tal y como se afirma en el artículo "Seis años que cambiaron la televisión", publicado el 4 de junio en El País, el Partido Popular no ha seguido con la reforma que Zapatero promulgó: "el presidente ya no sería designado por el Gobierno, como en los 50 años anteriores, sino por el Parlamento" decía. 
Las crisis institucionales y la dimisión de sus dos presidentes han enturbiado más los meses venideros, que desembocan en la llegada al poder de Rajoy y la aprobación en abril de un real decreto ley que echa abajo el requerimiento de dos tercios del Parlamento para nombrar director del ente. 
En los últimos meses medios internacionales como el Financial Times o Le Monde se han hecho eco de la escandalosa purga en la televisión pública española y ahora el resto está por escribir, y yo espero que sean los ciudadanos, verdaderos propietarios de la televisión pública, los que lo dicten.

Enlaces relacionados:


viernes, 21 de diciembre de 2012

'La pelota vasca. La piel contra la piedra', Julio Medem

Tarea 2: Modelos de educación adaptados a comunicación



Sinopsis:
El conflicto vasco es analizado y comentado por setenta personas ante la cámara de Medem en típicos espacios de la geografía de Euskadi: frontones, acantilados, playas, montes de caseríos. Desde la diversidad de estas voces Julio Medem compone un complejo tejido de opiniones y momentos históricos concebido desde un doble compromiso ético: la oposición a la violencia y la invitación a un diálogo político.

Análisis:
Este documental de Julio Medem es un claro ejemplo de un modelo de educación adaptado a la comunicación. Aunque la película fue criticada por la Asociación de Víctimas del Terrorismo, ofrece un análisis del conflicto vasco a través de la opinión y vivencia de setenta personas muy diferentes: políticos de todas las ideologías, historiadores, profesores, escritores, músicos, víctimas directas de ETA, familiares de presos, familiares de personas asesinadas por la banda terrorista, periodistas, nacionalistas...que buscan crear en el espectador una visión general del problema y una creación de su propio punto de vista después de escuchar el de muchos implicados.

Julio Medem estrenó en 2003 esta película y según explica al principio su propósito era el siguiente:


Esta película pretende ser una invitación al diálogo.Está película está concebida desde el respeto a cualquier opinión.
Está película es independiente, se debe únicamente a una iniciativa personal.
Está película se solidariza con quienes sufren la violencia relacionada con el conflicto vasco.
Está película siempre echará de menos a quienes no han querido participar.
Por lo tanto, el modelo constructivista es el que más se aproxima a ella, ya que su meta es que los espectadores conozcan el conflicto vasco desde la mayoría de voces posibles, aprendan, razonen y realicen una opinión propia sobre este conflicto. Además el documental narra todo el conflicto desde localizaciones situadas en el País Vasco y cuenta con una banda sonora propia. Podemos decir que si al terminar de ver la película el receptor quiere seguir informándose y aumentando su conocimiento, la influencia y, por tanto, el modelo constructivista, se habrán logrado.


jueves, 20 de diciembre de 2012

Balseros

Tarea 2. Modelos de educación adaptados a comunicación



Sinopsis
Cuando Fidel Castro anunció en 1994 que su gobierno no haría ningún esfuerzo por detener los botes con personas que quisieran abandonar la isla de Cuba, miles de cubanos se lanzaron al mar en pos de la aventura americana. En dicho verano de 1994, un equipo de reporteros de Televisió de Catalunya filmó y entrevistó a siete cubanos y a sus familias durante los días en que preparaban la arriesgada aventura de lanzarse al mar para alcanzar la costa de los Estados Unidos, huyendo de las dificultades económicas que asolaban su país. Algún tiempo después, en el campamento de refugiados de la base norteamericana de Guantánamo, los reporteros pudieron localizar a los que habían sido rescatados en alta mar. Sus familias permanecían en Cuba sin noticias de ellos, salvo en el caso de una mujer que había naufragado con su balsa y se había visto obligada a volver a territorio cubano. Siete años después de que se lanzaran a las aguas del Golfo de Florida en busca de un sueño, el equipo de "Balseros" se reencuentra con aquellos personajes para descubrir cuál ha sido su destino. Esta película retrata con detalle y sensibilidad su evolución, su vida en Estados Unidos o su permanencia en Cuba. La suya es la historia de algunos de los verdaderos supervivientes de nuestro tiempo, la aventura humana de unos náufragos entre dos mundos. 

Análisis
Este documental, que nos narra la historia de siete familias cubanas, pone su énfasis en formar a las personas y llevarlas a transformar su visión preestablecida. Muestra una realidad, la del emigrante cubano, a través de testimonios directos. 
Forma e informa, porque también contrapone la realidad cubana a la estadounidense, y muestra las miserias de ambas, y el deseo de los ciudadanos cubanos por volver a su país. Desmonta tópicos, intenta que el espectador conozca la realidad e incluso se atreve con Guantánamo.
Es por todo ello por lo que dicho vídeo corresponde al modelo constructivista, porque no fuerza al espectador a tener una opinión, sino que le muestra diferentes realidades para que se forje una propia.
Aún así, durante gran parte del documental se muestran testimonios asépticos por parte de sus protagonistas, por lo que podría entender que algunos se decantasen más por el modelo bancario. Sin embargo,  también tiene momentos en los que, a través de esos mismos testimonios, nos induce a pensar por nosotros mismos. Verlo por vosotros mismos y opinad.
¡Espero que os guste!